par Alain | Juin 24, 2014 | en 3ème
- Les élèves de 3ème Mozart qui étaient encore présents aujourd’hui ont réalisé une frise chronologique sur la cour du collège.
- Le but était d’y présenter les grands évènements de l’histoire de la Terre et de constater que l’apparition de l’Homme est extrêmement récente.
- Ils avaient choisi une échelle de 1 mètre pour 500 millions d’années.
- Si on considère que 0 correspond à l’époque actuelle, la disparition des dinosaures qui date de 65 millions d’années se trouve 13 cm avant le 0.
Et l’apparition de l’Homme qui date de 1,8 millions d’années se trouve seulement à 3,6 mm !!!
Les élèves au travail
Le résultat photographié du toit
Les élèves fiers d’eux
par Alain | Déc 7, 2013 | en 5ème
- On cherche à savoir si les aliments se transforment en nutriments au cours de la digestion dans l’organisme.
- Les élèves ont d’abord imaginé une expérience de digestion in vitro (à l’extérieur de l’organisme).
- Ils recherchent la présence de glucose dans la purée seule puis dans la purée avec suc digestif à l’aide de bandelettes test.
- Ils rechercheront aussi la présence d’amidon à l’aide d’un réactif appelé « lugol »
par Alain | Déc 4, 2013 | Observations
- Les élèves de 6ème ont repéré les différentes parties de la fleur et les ont fixées sur un document.
- Le but est de faire ensuite le lien entre le pistil de la fleur et le fruit contenant les graines.
- Pour tester tes connaissances sur les différentes parties de la fleur clique ici
par Alain | Oct 16, 2013 | en 3ème
Dans le cours, on a démontré que le programme génétique se trouvait dans le noyau de la cellule-oeuf.
D’autres expériences ont démontré qu’il se trouve dans le noyau de toutes les cellules.
On a donc observé le noyau des cellules au microscope.
Dans le noyau des cellules il y a des chromosomes, mais qui ne sont visibles que lorsque la cellule va se diviser.
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Ci- dessous ce que les élèves ont vu au microscope :
Pour tester tes connaissances clique ici
par Alain | Oct 16, 2013 | Mesures
- On a trouvé des cloportes sous la tuile.
- Les élèves ont fait des hypothèses pour expliquer cette répartition.
- Ils ont mesuré la température, l’humidité et l’éclairement sous la tuile et à côté de la tuile afin de valider ou pas leurs hypothèses.
- On a observé de la mousse uniquement d’un côté de l’arbre.
- Les élèves ont fait des hypothèses pour expliquer cette répartition.
- Ils ont mesuré la température, l’humidité et l’éclairement sur le tronc de l’arbre, à un endroit il y a de la mousse et à un endroit où il n’y en a pas.
Pour faire l’activité sur les instruments de mesure cliquer ici
par Alain | Oct 24, 2012 | en 5ème
- Pour connaitre le trajet des aliments dans l’organisme, les élèves ont disséqué une souris.
- Ils ont suivi les instructions écrites sur une fiche. La plupart ont été autonomes.
- J’ai évalué, pour chaque binôme, les différents étapes de la dissection et montré les différents organes de l’appareil digestif.
